domingo, 30 de marzo de 2014

ANÁLISIS DE OCASIONES DONDE EL RUIDO INTERFIERE EN LA COMUNICACIÓN



Análisis de ocasiones donde el ruido interfiere la comunicación

Ahora analizaremos las ocasiones donde el ruido interfiere en nuestra comunicación. Comenzaré explicando que es ruido, en la comunicación se denomina  ruido a toda señal no deseada que se mezcla con la señal útil que se quiere transmitir.

A continuación enumerare los diferentes momentos en que este ruido afecta la comunicación.

1.    En una fiesta o discoteca: cuando la música tiene mucho volumen y toca gritar porque no nos deja comunicarnos con las personas asistentes tal y como queremos.

2.    En la calle: afecta bastante a nuestra comunicación por: los vehículos que pasan y pitan, las personas que ofrecen los servicios de sus negocios, el sonido de música que tienen estos, las otras personas hablando, etc.
3.    En un salón de clase: donde suenan celulares, el timbre, las bolsas de comida, hablan los compañeros y el profesor.


4.    En un bus: en este hablan las personas que están dentro de él, suena la radio, celulares, pitos de carros, el botón para parar.


5.    En la casa: donde hablan los familiares, suenan los celulares, la tv, la radio, el timbre de la puerta.
6.    En el lugar de trabajo: aparatos electrónicos, maquinaria, compañeros hablando, teléfonos, sonido de zapatos.


lunes, 24 de marzo de 2014

ANÁLISIS DEL NOTICIERO CANAL UNO

Análisis del noticiero canal uno

Según los capítulos que alcancé a observar de este noticiero, puedo concluir que este es un noticiero neutro, o sea que no es totalmente funcionalista ni totalmente criticista.


Se puede decir que tiene un toque de actitud funcionalista, ya que los programadores de este canal son empresas privadas y por esto pueden buscar algún beneficio económico o político. Pero también se podría decir que persigue una ideología criticista  porque nos enseña diferentes puntos de vista.

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "LA LADRONA DE LIBROS"

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

La ladrona de libros: En esta película nos muestran todo lo que se vivió en Alemania durante la segunda guerra mundial donde se tenían muchas restricciones hacia los lectores, pero esto no fue impedimento para nuestros valientes protagonistas.

Nos cuentan la historia de una pequeña niña que es adoptada por un señor muy simpático que toca el acordeón y una señora algo brava, la chica también convive con un joven judío y un pequeño amigo rubio.

Esta película tiene relación con “la vida es bella”, las dos tratan de rescatar ese valor humano, la bondad de las personas, el valor de la palabra y de la imaginación. Estas son de esas películas que te llenan de esperanzas porque a pesar de todo lo malo que pasa en ellas siempre se sale adelante.

Me parece muy interesante pues nos cuenta como paso todo pero con un toque algo emocional que te llena de sentimientos y te toca el corazón. Además de esto nos enseña a ser un poco críticos y a llevar la contraria en lo que sepamos que nos favorece.

martes, 18 de marzo de 2014

FICHA DE CITA #6

FICHA DE CITA


IDENTIFICACIÓN

·        Nombre: Katty Paola Collantín Cardona
·      Fecha: 18/03/2014
·      Materia: Teorías de la comunicación
·      Profesor: Cesar Augusto Tapias
  Nombre de la lectura: El proceso comunicativo: una revisión

TIPO DE TEXTO
·        Artículo de revista
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Gómez Fernández, Diego (1995-96):   el proceso comunicativo: una revisión. N° 18-19. Páginas: 807 - 808.  http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce18-19/cauce18-19_47.pdf
PALABRAS CLAVES: 
Emisor
Receptor
Dialogo
Retroalimentación

Descriptor: esta cita explica las funciones del receptor y del emisor que se dan en una misma persona que participa de un diálogo.

Cita textual: Las funciones de receptor y de emisor que se dan en una misma persona cuando participa en un diálogo son funciones alternativas, mediante las cuales el receptor retiene en su memoria el resultado de la semiosis comprensiva realizada sobre las señales recibidas del emisor y, a partir de un acto voluntario, decide dar una respuesta, realizando una semiosis expresiva, como consecuencia de la cual emite unas señales a su anterior emisor, ahora permutado en receptor de las mismas.”

Paráfrasis: las funciones alternativas son aquellas en las que la parte del emisor y del receptor se dan en una misma persona cuando esta participa de un diálogo, en estas el receptor logra retener lo que el emisor le transmite y de forma voluntaria decide dar respuesta, realizando una transferencia de expresiones y señales convirtiendo a su antes emisor en receptor.
  
Comentario: esta cita me pareció interesante pues nos explica cómo estas dos funciones de emisor y receptor se dan en una misma persona. Enseña la importancia de la retroalimentación y de lo que significa para un emisor obtener una respuesta a lo que él está transmitiendo.

FICHA DE LECTURA #6

FICHA DE LECTURA

1.  IDENTIFICACIÓN

·        Nombre: Katty Paola Collantín Cardona
·        Fecha: 18/03/2014
·        Materia: Teorías de la comunicación.
·        Profesor: Cesar Augusto Tapias
·        Nombre de la lectura:  el proceso comunicativo: una revisión


2.  TIPO DE TEXTO
·        Artículo de revista


3.  REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

·        Gómez Fernández, Diego (1995-96):   el proceso comunicativo: una revisión. N° 18-19. Páginas: 787 – 815.  http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce18-19/cauce18-19_47.pdf

4.  LÉXICO DESCONOCIDO
·        Sincréticamente: del sincretismo, relacionado con él o que lo muestra
·        Sincretismo:  sistema en que se concilian doctrinas diferentes
·        Fonación:  emisión de la voz o de la palabra
·        Entrañar:  contener, llevar dentro de sí
·        Deslindar:  aclarar, detallar los límites de un asunto para no dar lugar a confusiones
·        Polarizar:  concentrar la atención o el interés en una cosa
·        Conmutar:  cambiar o sustituir una cosa por otra
·        Fonema:  cada una de las unidades fonológicas mínimas que en el sistema de una lengua pueden oponerse a otras en contraste significativo
·        Circunscribir:  trazar una figura geométrica dentro de otra con determinados puntos comunes
·        Epígrafe:  resumen que precede a cada uno de los capítulos o secciones de una obra
·        Aseverar: afirmar o asegurar lo que se dice
·        Fonología:  rama de la lingüística que estudia los fonemas
·        Imbricar:  disponer objetos iguales superpuestos parcialmente unos sobre otros, tomando la disposición de las escamas en los peces
·        Morse: sistema telegráfico que utiliza un alfabeto convencional a base de puntos y rayas
·        Transducción:  transformación de una vivencia psíquica en otra psicosomática
·        Psíquica:  de la psique o mente humana
·        Psicosomática:  que afecta a la psique o implica una acción de la psique sobre el cuerpo, o viceversa


·        CONCEPTOS CLAVES

·       Proceso comunicativo
·       Modelos de Saussure, Bloomfield y Shannon & Weaver
·       Modelo sincrético y actualizado.
·       Elementos de la comunicación
·       Emisor
·       Receptor
·       Teoría de la información

5.  PREGUNTAS QUE LE DESPIERTA EL TEXTO
·        ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre los diferentes procesos de comunicación?
·       ¿Cuál es el mejor proceso de comunicación?
·       ¿Qué es la teoría de la información?


6.  PROPÓSITO DEL AUTOR
·       El propósito del autor de este artículo es realizar una revisión de los procesos comunicativos ideados por Saussure, Bloomfield y Shannon y Weaver, luego contrastar estos procesos con otros elementos de los que no se habla en estos y por último nos habla acerca del nuevo modelo que introduce los modelos anteriormente mencionados y los aspectos que eran necesarios o que les faltaban a estos. 


7.  COMENTARIO
·         Este artículo nos ayuda bastante a comprender y nos enseñan todo lo de los procesos de la comunicación y los elementos que participan en estos procesos y lo que estos significan para que nuestra comunicación sea posible y sea retroalimentada.





















MAPA CONCEPTUAL - EL PROCESO COMUNICATIVO: UNA REVISIÓN


ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "LA DOCTRINA DEL SHOCK"


ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

La doctrina del shock: esta película es sacada del libro la doctrina del shock de Naomi Klein. Se basa principalmente en el capitalismo neoliberal el cual se alimenta de los desastres naturales de la guerra y el terror para establecer su dominio.

La doctrina del shock nos explica las décadas de tortura y dictadura de América del sur. Este documental denuncia la estafa de las políticas económicas de la Escuela de Chicago y su conexión con el caos y el derramamiento de sangre por todo el mundo. 


domingo, 9 de marzo de 2014

FICHA DE CITA #5

FICHA DE CITA


IDENTIFICACIÓN

·        Nombre: Katty Paola Collantín Cardona
·      Fecha: 09/03/2014
·      Materia: Teorías de la comunicación.
·      Profesor: Cesar Augusto Tapias
  Nombre de la lectura: funcionalismo y criticismo como actitudes ideológicas en la   Teoría de la Comunicación.

TIPO DE TEXTO
·        Artículo de revista

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Pineda Cachero, Antonio (2009): funcionalismo y criticismo como actitudes ideológicas en la Teoría de la Comunicación. Nº 78. Enero. Páginas: 1-12 http://www.dialogosfelafacs.net/wp-content/uploads/2012/01/80-revista-dialogos-funcionalismo-y-criticismo-como-actitudes-ideologicas-en-la-teoria-.pdf

PALABRAS CLAVES: 
Dicotomía
Funcionalismo
Criticismo
Medios de comunicación

Descriptor: en esta cita nos hablan acerca de la dicotomía que existe entre el funcionalismo y el criticismo y nos explica cómo ven estas ideologías a los medios de comunicación.

Cita textual: “El criterio para conceptualizar la dicotomía funcionalismo/criticismo es la actitud ideológica adoptada por el investigador ante el rol cumplido por los medios de comunicación en un sistema de poder determinado. El funcionalismo se pregunta qué deben hacer los medios de comunicación para que un sistema de poder cumpla sus objetivos (sin poner en tela de juicio dicho sistema); el criticismo se opone a un sistema de control social y, por extensión, critica el papel de los medios de comunicación en él. (…)”

Paráfrasis: el criterio que conceptualiza la dicotomía funcionalismo/criticismo  es el rol que cumplen estas dos en los medios de comunicación. El funcionalismo investiga acerca de lo que hacen los medios de comunicación para que un sistema de poder cumpla lo que se propone; el criticismo combate contra el sistema de control social y critica el papel de los medios de comunicación en este.

Comentario: esta cita me gusta pues es la que nos explica con más detalle el papel de estas ideologías (funcionalismo – criticismo) en los medios de comunicación y nos ayuda a ponernos de acuerdo con alguna de las dos pues sabemos cómo ven a los medios de comunicación.

FICHA DE LECTURA #5

FICHA DE LECTURA

1.  IDENTIFICACIÓN

·        Nombre: Katty Paola Collantín Cardona
·        Fecha: 09/03/2014
·        Materia: Teorías de la comunicación.
·        Profesor: Cesar Augusto Tapias
·        Nombre de la lectura: funcionalismo y criticismo como actitudes ideológicas en la Teoría de la Comunicación.


2.  TIPO DE TEXTO
·        Artículo de revista


3.  REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

·        Pineda Cachero, Antonio (2009): funcionalismo y criticismo como actitudes ideológicas en la Teoría de la Comunicación. Nº 78. Enero. Páginas: 1-12 http://www.dialogosfelafacs.net/wp-content/uploads/2012/01/80-revista-dialogos-funcionalismo-y-criticismo-como-actitudes-ideologicas-en-la-teoria-.pdf
4.  LÉXICO DESCONOCIDO
·        Escindir: dividir un conjunto en dos o más partes, generalmente de importancia o valor semejante.
·        Praxis: actividad práctica en oposición a la teórica.
·        Statu quo: denota el estado de cosas en un momento determinado.
·        Leninismo: conjunto de teorías desarrolladas por Lenin.
·        Demagogo: persona que manipula los sentimientos de la gente, especialmente mediante halagos fáciles y promesas infundadas, para convencerla de la conveniencia de aceptar un programa político.

·        CONCEPTOS CLAVES

·        Funcionalismo
·        Criticismo
·        Teorías críticas
·        Teoría de la comunicación
·        Investigación en comunicación

5.  PREGUNTAS QUE LE DESPIERTA EL TEXTO
·       ¿Se vería bien en nuestra carrera apoyar el criticismo teniendo en cuenta que trabajaremos en medios?
·       En el texto se afirma que: “las categorías de funcionalismo y criticismo son flexibles hasta el punto de que pueden darse dentro de una misma escuela o tradición de investigación” pero, ¿será verdad esto de que son flexibles estas dos teorías si entre ellas se cruzan la diferencia de opinión?

6.  PROPÓSITO DEL AUTOR
·       El autor de este artículo pretende observar la aplicación de los ámbitos teóricos en la enseñanza de la materia teorías de la comunicación de acuerdo con  opiniones de  escuelas como la Mass Communication Research y la Kritische Theorie de la Escuela de Frankfurt, las cuales nos ofrecen dos actitudes ideológicas diferentes ante los medios de comunicación  (el funcionalismo y el criticismo).


7.  COMENTARIO
·         Este texto es muy importante para nuestra materia ya que nos permite tener una visión más clara de esta y nos dan argumentos de personas muy importantes y de mucho conocimiento.